2013年5月9日16:00，北京市政协委员、北京棉花幼儿园园长李建丽，北京西城教育研修学院徐云知博士做客人民网教育频道，与人民网网友分享幼儿教育乱象与幼教发展问题。
附：文字实录
5月9日16:00，北京市政协委员、北京棉花幼儿园园长李建丽，北京西城教育研修学院徐云知博士做客人民网教育频道，与人民网网友分享幼儿教育乱象与幼教发展问题。敬请关注。
[主持人]:各位网友，大家下午好！我是徐云知,家长们常说不要让我们的孩子输在起跑线上，学龄前的教育无疑是这个起跑线上举足轻重的一点，我们常说染于苍则苍，染于黄则黄。幼儿期是人生熏陶、熏染的开始，有一位诺贝尔奖获得者曾说过，他人生最重要的东西都是在幼儿园里学到的，今天我们的幼儿教育有了非常快的发展，但也存在一些问题，教师虐童，以及教师在幼儿教育中成人化的问题也不免存在，如何做好幼儿教育是大家都在思考和关心的问题，今天我们请到了北京棉花胡同幼儿园的李建丽园长，说到棉花胡同幼儿园，我和她缘份是在一次偶然的迷路，我拐到了棉花胡同，棉花胡同里的赞美诗般的天籁之音，时隐时现，阳光般的旋律，纯净的童音，一下就把我吸引住了，烦恼一扫而空，就这样我记住了这个幼儿园的名字。
[主持人]:下面我们有请李建丽园长和各位网友打声招呼。
[李建丽]:各位网友大家好！很高兴今天来到这里和大家探讨幼儿教育的问题，希望有机会与大家多交流。
[主持人]:李园长，网上不断曝出幼儿教师虐童的事件，有的老师把孩子放进垃圾桶里，有的老师针扎孩子，扇儿童的耳光，有的孩子还被豁开了耳朵，我想问一下，您怎么看这类问题，而且造成这种现象深层的原因是什么、怎么消除这类问题？
[李建丽]:在前一阶段出现了这样的现象，实际上我们认为是非常不道德的，而且也是非常不合适的。对于这个问题的出现，我觉得最根本的一个问题还是教师队伍现在有些不够专业。我想，当然这个现象在北京不会发生，现在在幼儿教育师资的来源上面，还有教师的整体状况上面，还有待于进一步的提升，并且在专业化发展上还要加强培训以及指导。第三是在教师的心理上给予更多的关注。
[主持人]:2013年“三八”节那一天，西安有一家幼儿园给儿童发的礼物竟然是一包卫生巾，网上还有曝光幼儿园给孩子们举办集体婚礼。这种幼儿教育成人化的问题在社会上引发非常大的反响，我想问李园长，您怎么看待幼儿教育成人化的问题？
[李建丽]:关于幼儿教育成人化、小学化这些问题，实际上一直是教育部、教委明令禁止的，而且要求我们教育单位、幼儿园要予以重视，并且不断调整。关于幼儿园组织这样相应的活动，我们认为首先一个办园方向，如何考虑真正促进孩子能够健康、快乐的成长，如何能够促进孩子在幼儿园的学习过程当中，或者是在学龄前整个的人生阶段应该打下什么样的基础，给孩子创造什么样的环境以及给孩子营造什么样的发展空间。
[李建丽]:关于刚才提到的两个问题，我个人认为还是违背了孩子的年龄特点、违背了孩子发展规律。关于成人的一些东西进入到幼儿园环境，我觉得不能就表面来谈，不能就表面现象来说这个问题，更应该提高办学的理念和办学的思想，作为管理者来讲应该是这样的。
[主持人]:现在我们一个家庭只有一个宝宝，孩子没有同伴，互相之间没有模仿，孩子只能模仿父母、成人，这已经在一定程度上违背了孩子的天性，至少他这个年龄段不应该有这种成人化的东西，而我们幼儿教育成人化的倾向恰恰又推波助澜，所以我常常在想，究竟我们的幼儿教育要干什么，您这样一讲，我突然清楚了，原来是不专业。
[主持人]:现在幼教阶段有三难，入园难、入小学难、小升初难上加难，您认为入园难的症结在哪儿？
[李建丽]:我觉得这几年大家比较关注入园难、入园贵等问题，可以说北京市在这个方面，近三年制定了“三年行动规划”，也下大力量解决入园难，入园可以说是百姓的需求，是民生所关注的比较大的一个问题。但是，大家都渴望接受早期教育，能够享受更优质的学前教育的要求，我觉得是非常正当的，而且是可以理解的，但也是目前存在着教育资源的短缺，教育的优质资源的不均衡等一些问题。我觉得最关键的一个问题，一方面是政府要从政府层面上给予更大的投入和改善，另一方面是作为家长来讲，应该以一种平常的心看待幼儿教育。并且应该给予正确的选择。
[李建丽]:另外，在追求学前教育方面，也应该给予全方面的衡量，而不是片面追求，造成入园难。
[主持人]:现在有的幼儿园向家长收取各种费用，比如赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等等，而且这些都和入园挂钩，您怎么看待这个问题？
[李建丽]:我刚才想你刚才说的这些问题目前在北京不会有，因为从去年9月份开始，北京市重新规范了收费标准，当然可能在去年9月之前可能会有相关的费用，我想以前产生的原因可能还是教育经费投入不够，在办园过程当中出现了困难。从9月份之后，国家引起了高度重视，并加大了投入，使得办园的资金得到改善。现在统一规范了入园标准，相关入园的一些费用都是禁止收的，而且现在北京市严格执行北京市的要求、教委的要求、教育部的要求，做的还是不错的。
[主持人]:像幼儿园开办试验班、特色班、特长班、兴趣班，你们还额外收费吗？
[李建丽]:要说我们，我们是不会收费的。因为我们多少年来在办园过程当中还是以孩子的全面发展为基础，给孩子提供丰富可选的教育环境，我们也给孩子提供多种的学习机会，让孩子自由选择。刚才说了，比如孩子艺术方面的发展、孩子体能方面的训练、孩子的实践活动等等，我们都是不再另收费用的。但不收费用不等于不做，所以我们在多少年的过程当中，我们都是给孩子有更多的选择，是不收费用的。
[主持人]:现在家长都说公立幼儿园，我们进不去。私立幼儿园，太贵。有一些入城打工的人，打工子弟入园难的问题如何解决？
[李建丽]:现在对入公立园，大家都是非常渴望的。但这几年公立园改善了很多，特别是北京市加大公办幼儿园的建设，各个区县把原来是街道办园或者是乡镇中心园都收归到公立，都由教委负担，都由政府投入。这方面的投入非常大。入私立园贵的情况，现在私立园在办学过程当中，会面临很多问题、很多困难，因为他们整个的成本运营核算也是有一些问题。但这两年对私立园的投入，政府也给予了（支持），比如生均经费的增加，从原来的没有，逐步提高到一千多、两千多，现在有将近3600元的生均经费投入到各个幼儿园，我觉得这都是政府财政给予的支持。但对于打工子女，他们也是可以选择公立园或者是私立园，当然也可能在选择的过程当中也遇到一些困难，因为终归是教育资源，而且现在孩子的出生率比较高，从我们幼儿园来讲，我们也采取了一些方式，比如对于这些打工子弟的孩子，因为我们作为北京市示范园，我们有一个任务是辐射社区的作用，我们采取了送教下社区的方式，不能够每天到幼儿园来，因为家长有一个选择，对于他们不选择入幼儿园的散居儿童，我们到社区当中，到打工子弟集中的地方，像我们幼儿园有一个四环自由市场，农民工的子弟非常多，我们到那里去支持他们的兴趣小组活动、教育活动，这是我们“走出去”。我们的“请进来”，我们在大型活动当中，在一些孩子的主题节日当中，也请他们到我们幼儿园来，并且我们的玩教具、户外活动都是向他们开放的。
[主持人]:北京市学前教育三年行动计划今年是最后一年，三年之内投入45亿，一共新增7.4万个幼儿园学位以缓解入园难的问题，您刚才的回答恰恰解决了我接下来要问的问题。政府的钱真正用在哪儿了，真正用在刀刃上了吗，事实确实是。
[李建丽]:在去年市教委通报的时候大大超过了这个数额的投入，现在好像是60亿。在这个里面，在解决学位上也比预计的三年要增加了。但你刚才提到是否真正用到刀刃上，是否真正解决了问题，我觉得从这三年已经过去两年半的时间，2013年已经是第三年了，到现在已经基本上过去了两年半的时间，我觉得政府的目标是完成得非常好的，比如公办园的建设、环境的改善、资金的投入、教师的待遇以及一些硬件设施，扩建楼房，这些都保证得非常好。但是现在幼儿园真正缺什么？其实是缺教师。因为现在在幼儿园的建设当中，可以说楼房改扩建，用钱就可以建起来。但一个合格的教师，至少需要三年的时间，能够符合基本的入职条件。
[主持人]:新入职的教师，需要三年的学习。
[李建丽]:三年到四年的职前学习才能够进手。现在幼儿园建设的速度非常快，但是幼儿园教师不可能说一年这个楼盖起来需要多少教师，扩大了这么多个学位，也需要教师，现在目前最大的困难就是教师不够，也就是说向教师投入还是存在一定问题。
[主持人]:也就是说硬件容易解决，软件，教师不好解决，而且要从长计议。
[李建丽]:对，现在幼儿园投入这么多资金，但用于教师培训的资金还是不够，比较少。在前期的投入当中，更多的资金投向了基础建设。幼儿园的硬件设施的建设，但是软件的教师培训，其实他们在入职之后的培训，当然这几年北京市教委也在园长培训上，比如在转岗教师培训、骨干教师培训、在学科带头人培训上都给予了一些投入，并且组织了各种类型的培训班，解决了一些问题，但是真正到我们幼儿园一线的代班教师，实际最基础和孩子互动的教师培训经费上还是不够的，我感觉作为园长来讲这部分的钱还比较紧。如果再有下一步三年的投入的话，我希望往这方面多投入。
[主持人]:中央人民广播电台曾经报道说，目前我国有六成左右的幼儿园老师没有教师资格证，那为什么应聘者没有证书还可以上岗？主要还是您刚才说的这个问题，我们幼儿教师缺口太大，所以有的时候我们也困惑，在大众眼里幼儿老师谁都能当，不就是看孩子吗？真的这样吗？您怎么看？
[李建丽]:确实不是，我做幼儿教育三十多年，幼儿教师比大学教师更重要。
[主持人]:需要具备一定的素质。
[李建丽]:基本素质，是人的奠基工程。从我们国家的幼儿教育来讲，这几年大家可能更注重大学老师，以前我们所听到的，觉得大学老师更高尚，或者说中学老师魅力更强。但实际上通过我三十年的教育实践，我觉得幼儿教师的责任应该更重大，因为他对于人的一生的发展、一生的培养，做人行为习惯的养成，乃至独立自理，成为国家的有用之材，当然其他教育也很重要，但我觉得幼儿教育更重要。从这三年行动计划的制定来讲，我觉得从国家层面、从各级政府层面都在重视学前教育的幼儿教育教师，可以说大家认识到了，并且在行动上有所改善。但由于前面缺口大，基础的亏欠比较多一些，可以说欠帐比较多，但现在意识到了，正在逐步地做。
[主持人]:所以那些虐童的老师，有个别的不是说有教师资格证就可以解决问题，更多的是没有教师资格证，没有做职前培训，直接上岗带来了后果。
[李建丽]:是的。其实一个教师资格证的取得，有、没有，其实是比较容易的。但作为一个幼儿教师，不仅仅是一个教师资格证的问题，有一些虐童的教师，或者是外地发生的问题，可能不一定没有教师资格证，有的还是有的，但我觉得还是教育的缺失，作为一个幼儿教师的培训，现在幼儿教师也是独生子女，他的心理的培养、以前教育的积淀、师德职业道德的培养、自身的素质能力，我刚刚为什么说幼儿教师更重要，他对于一个人终生的发展，对树的根基如何打造、对一个楼房的基础如何打造，幼儿教育阶段可以说真的是至关重要。
[主持人]:没错。有人说，没有爱，就没有教育，尤其是在学前，教师在很大程度上扮演的是教师和母亲双重角色。在这个双重角色当中，实际上有老师对角色的理解问题。
[李建丽]:对。
[主持人]:您刚才提到的幼儿教师的素养，实际上谈到的是责任，除了责任之外，态度更重要，态度决定高度，尤其是这种母爱对于幼儿教育更重要。您如何理解学前教育，母亲和教师这种双重角色在一个人身上的融合，而且是统一的，您怎么理解呢？
[李建丽]:是。你刚才提的这个特别重要，因为“爱”作为一个母亲来讲是天性，但作为幼儿教师来讲，我觉得他的爱也跟母爱是一样，甚至是超过母爱的。从我一选择幼儿教师这个职业开始，从入学的时候，最初给我们的教育是“热爱孩子赛妈妈”，这是对我入职最前期的教育。我们一直在想，为什么“爱幼儿赛妈妈”，为什么不说是妈妈，或者说是和妈妈一样，“赛妈妈”，应该是比妈妈更有理智的爱、更有教育的爱。这几年从我们幼儿园来讲，一直研究爱的教育，从我们幼儿园五十多年的建园史当中一直贯穿着爱的教育的主线和办园理念，在这个方面我的体会非常深。
[主持人]:你让我想到高尔基说的那句话，“爱自己的孩子，连母鸡都会，重要的是如何教育他们。”实际上我终于理解了，为什么棉花幼儿园会有那么温馨的校园环境，而且还有那么纯净的童声，让我现在还觉得那种情绪的记忆真的让人非常快乐，而且那是明净、明朗的快乐。我自己这么多年执教快三十年了，您执教已经超过三十年了。从佩服的程度来说，从幼儿园老师、小学老师、初中老师、高中老师、大学老师，可是我发现我最佩服的正好是一个倒三角，最佩服的是小学老师，为什么？年龄越大的孩子，我不知道他学的知识和技能哪些是老师教会的，哪些是我们孩子自己学会的。但幼儿园的孩子只有三到五岁，因为老师不教，他就不会。这个时候，你怎么尊重他、教会他，这就谈到了教师主导、儿童主体。我们主导很容易，越俎代庖就完了，但孩子的主体地位怎么体现呢？
[李建丽]:幼儿教育，现在是不是教，教还是有必要，但怎么教，现在是我们所要研究的课题和内容和我们思考的。对于幼儿园来讲，我们在孩子的教育方面也是有法规的要求，比如说我们的规程、纲要，乃至现在刚刚颁布的幼儿园发展指南，都对幼儿发展、对老师的教育、教学方法、教学的内容要求都做了一些明确的规定。在幼儿园，可以说教育渗透一日生活。教育游戏化，以游戏为基本活动，这些都是幼儿教育的区别于其他教育，玩中学、做中学，在这个方面都是非常强调具体的方法和要求。在这个过程中，不是不教就不会，我要更正你。我们要给孩子怎么教，我们倡导的是给孩子创设一个学习的环境，给孩子提供一个教育的发展平台和空间。我们老师是积极的引导，寓教于乐，让孩子在游戏当中学习，在学习当中去发展。
[主持人]:我接受您的批评。
[李建丽]:确实是这样，并不是我们不教就不会，让孩子在自然、宽松、和谐、爱的环境当中学习，获得自主发展，主动地学习，这样不光是知识，更多的是能力、兴趣和培养孩子更广泛的能力，我觉得这些更重要。
[主持人]:我曾经听有的老师跟我说，现在很多幼儿园的老师是幼师毕业，相当于我们中等师范这个层面，有的是高师，就像专科一样，还有一部分是大本毕业。可是我听说我们棉花胡同幼儿园还有女博士，您这棵梧桐是怎么招来的金凤凰呢？
[李建丽]:确实是这样，大家当时非常质疑，幼儿园需要博士吗?博士能在幼儿园干吗?
[主持人]:你能留住吗？
[李建丽]:我招进来博士之后，每年都有这样的质疑声，大家也都很关注，有的时候问你们的博士还在吗，大家都很质疑。从我考虑教育来讲，我前面说到幼儿教育非常重要，是根基的教育，就需要高层次、高学历的人员进入幼儿教育，这样才能提高整体幼儿教育教师的水平，才能打好我们的根基。对于我们来讲，我们这个博士来我们园已经五年了，他在幼儿园工作的非常好，如何让高学历的老师到幼儿园工作，如何给他们一个合适的定位，如何发挥他们的作用，促进幼儿园发展，是我做园长考虑的问题。我招博士，主要考虑到棉花幼儿园，幼儿园的整体发展，大家都知道，棉花幼儿园在北京是一级一类示范园，而且是首批示范园。
[主持人]:而且是非常有实力的幼儿园。
[李建丽]:虽然我们的环境不是很大，在胡同里，受区域、地域的限制，周边环境的限制，还只能走自行车的胡同里，我们非常注重人的发展，一个孩子的发展更多靠教师，靠园所文化，棉花幼儿园发展到现在五十年，在这种情况下我们需要更深层次的园所发展，我们需要更高学历，真正研究学前教育专业的老师的进入，他在北师大读了十年的书，从大学、研究生、博士生一直在研究学前教育，并且在课程上非常有研究，所以我们一定要引进这样的老师来为棉幼专业发展、内涵发展以及课程建设出力，经过这五年，我们成功了，我们确实在这个方面做的非常好。
[主持人]:以前很多人都说他的成功是因为他站在巨人的肩膀上，您引进博士，您是给孩子搭了平台，在园所的建设上您远看一步，从内涵的发展、实力的打造上也是让自己拿内涵说话，而且给我们孩子能够在课程的建构上让孩子吃一个非常好的营养套餐。
[主持人]:我还有一个问题，这个问题说重要，也很重要，说不重要，也不重要。就是学前幼儿园基本上没有男老师，而且我们小学的男老师少，初中相对多，高中还好，大学就更多了。这样就有一个问题，我们现在很多小女孩、小男孩，更多的男孩像女孩。我知道你们园有男老师，您是基于什么考虑的？
[李建丽]:其实我们引进这个男教师是十年前，先引进的男教师，才引进的博士。在那个时候，我也考虑了你刚才说的这个问题。从目前孩子的整体发展来讲，男孩女性化，没有阳刚之气，我觉得对人以后整个成长来说会带来缺失。在十年前，北京幼师培养了唯一的一批只有19个毕业生的男幼师，在那个时候，我就在想，我必须要、一定要。
[主持人]:园里有几个男老师？
[李建丽]:过去是只有一个，现在专业的有2个，但其他岗位的男幼儿教师，我们从事幼儿园教育工作，也包括后勤工作等其他工作，我们现在已经有十几个了。
[主持人]:可能在幼儿园的比例当中，你们是最大的。
[李建丽]:目前还可以。专业的男教师，在十年前我引进的教师，他非常棒。他来了以后，我们孩子非常喜欢。而且每次评选好老师的时候，他的得票率非常高。孩子和家长共同评选“我心中的好老师”，他都当选。
[主持人]:这种性别定位非常重要，我觉得现在很多孩子，尤其是现在年轻孩子，男孩女性化、女孩男性化，实际上往前推，它和我们的幼儿教育、小学教育、初中教育的女老师太多有关系。而孩子的性别意识、性别角色，实际上在幼儿园就应该给孩子，而恰恰我们幼儿园的女老师往往会忽视性别角色的定位。
[李建丽]:是。因为在工作当中，男教师有他的特点，他在带孩子的过程中和女教师确实不一样，在这个方面也能够达到互补。
[主持人]:最明显的差别是什么？
[李建丽]:他在带孩子的过程中，在带孩子活动的时候，有的事情真的是女教师不敢的。比如在运动方面，在特色课程方面，一会儿我谈到课程的时候，我会介绍我们幼儿园如何给孩子提供丰富可选的课程。女教师也可以做，但做出来的效果和角度是完全不一样的。
[主持人]:这样对于孩子的性格发展、个性品质的培养。
[李建丽]:对孩子的创新、大胆、勇敢、敢于尝试和体验，男教师和女教师是不一样的。
[主持人]:这也意味着学前教育需要培养大量的男老师，是这样吗？
[李建丽]:如果有，我们还希望引进。现在幼教专业，真的学幼教的男性非常少，尤其是北京。
[主持人]:根本原因是什么？
[李建丽]:我想也是培养幼师的招生体制，还有观念的问题。
[主持人]:我还了解到一个情况，有一次我上网，点开棉花幼儿园，结果我发现你们这种网上视频，可以直接把老师和孩子上课休息一举一动都能够在视频中看到，你为什么会把这些放在网上，你的初衷是什么？
[李建丽]:我们作为一个公办优质园，其实在常规过程当中，我认为做的还是不错的。但我们利用信息技术手段，开办网上即时在线活动，主要是四大目标，管理、安全保障、家园公寓、教师专业发展。完成这四个方面，实际上能够让家长在任何有网络的地方，随时点击都可以看到自己的孩子在幼儿园的学习、生活、游戏的状态，主要是树立了开放办园的理念，能够让家长参与到幼儿园的教育当中，提高教育质量。这是主要的想法。因为网上即时在线开放，从2006年到现在已经有六七年的时间了，家长反映非常好，而且实现了四大目标，使得我们的管理更加高效，使得教师专业更加发展，使得家长参与幼儿园的管理更加到位，而且也使得安全更有保障。
[主持人]:也就是说，如果每个幼儿园都能像你们那样在线视频，孩子、老师的一举一动，家长都可以随时看到，这样的话，虐童现象不会发生，因为无处躲藏。
[李建丽]:实际上那已经是很低级的了，我们是要追求高质量，能够达到孩子全面发展的更高目标。
[主持人]:以往我觉得幼儿园没有课程，但后来我发现每个幼儿园都有课程，而且不单有课程，教师手里还有教材。您刚才提到你引进了博士，专门做课程。孩子大字没识几个，你怎么教他。我一直觉得课程像营养套餐，鱼肉蛋奶、瓜果菜蔬缺一不可，这个课程你们怎么设计营养大餐？
[李建丽]:我们做课程，通过我们引进博士之后使得我们课程进一步规范，其实在引进博士之前，我们就已经有我们自己的课程，以及我们对课程的定位，现在也都知道，现在幼儿园有纲要、指南，这样来讲，其实对课程五大领域的内容就有了明确的上位要求，但对于上位的要求，是不是符合幼儿园实际，是不是符合每个孩子的发展，都是我们思考的问题。我们在制定课程方面从两个方面做，一个是全面发展的课程，因为每个孩子都是应该全面的，而不是说单一的或者说只是追求艺术，只是追求某一个特色。我们作为示范幼儿园，我们注重孩子全面素质的提升和全面发展，所以我们依托五大领域的内容制定了幼儿园全面发展的课程，这是一个方面。
[李建丽]:第二方面是特色课程，也就是我们园本课程。
[主持人]:你们自主研发的？
[李建丽]:对，我们自己研发的。对于我们幼儿园特色发展的一个定位，我们就定位为社会性的园本课程。
[主持人]:孩子那么小，怎么能体现社会性？
[李建丽]:一提社会性，可能大家觉得很大。但我们觉得一个人的发展，一个人成为一个社会人的发展可能需要一个过程，但我们从小要培养孩子学会做人，让孩子在我们的课程当中能够主动解决问题，能够学会解决问题，能够与人交往，能够更加具有同情心、具有社会性的良好品质。在这个方面，我们专门做了非常详细的内容，所以使得我们的孩子入小学、适应社会都非常快。
[主持人]:难怪那位诺贝尔奖获得者说，他所有的东西，而且人生最重要的东西都是在幼儿园学到的。您也恰恰能够提供孩子将来走入社会打根基的东西。
[李建丽]:对。比如我们“爱”的这方面也是在我们社会性的一个特别指向孩子的，比如我们提出了“懂得爱、学会爱”，在这个方面让孩子能够更好地发展。我们老师爱孩子，也要让孩子体会到爱，让他学会爱、懂得爱，让他知道在这个方面爱别人。
[主持人]:从感受爱到奉献爱。
[李建丽]:从这些方面贯穿一体，形成了特色。
[主持人]:我有一个困惑，现在很多学校都说课程要提前下放，很多小学的课程都进入到幼儿园了，您认为这种情况正常吗？
[李建丽]:实际上是不对的，也是不正常的。幼儿园有幼儿园的教学目标和纲要，但现在追求升学率，有的家长就要求提前教一些小学的知识，我觉得这还是违背了孩子的发展规律。而且对于学龄前儿童，更加快乐地学习，保证他的兴趣的培养，保证他能力的培养比知识的培养（重要），因为系统知识的培养在小学培养也不晚，我觉得没必要下放到幼儿园提前学习小学的知识，一味地追求家长的需要，我觉得这些是必须要纠正的。
[主持人]:成人比成才更重要。
[李建丽]:是这样的。
[主持人]:刚才我们分享了这么多，我想问一句，人生会有许多选择，你为什么会选择当幼儿教师，如果让你再重新选择，你还会选择当幼儿教师吗？
[李建丽]:如果让我重新选择，我的回答是肯定的，我肯定还会做。因为从我做三十多年幼儿教师，对于我个人的成长对于我整个人生都是更新的开端和更高的起点，所以我还是会坚定地说，我还是会做幼儿教师，我还是会做幼儿教育，以后我将会永远做这个职业。
[主持人]:没有接触棉花幼儿园的时候，是你们幼儿园的传出的歌声，令我心折；走进棉花幼儿园的时候，我觉得那个环境让我觉得特温馨。而且这个里面有教师、孩子在互动当中所体现出来的那种情意，不只是老师和孩子的，还有孩子对老师的。而且那种互动特别让我感动。我就在想，俗话讲，树有根，有根才能枝繁叶茂；草有根，有根才能“野火吹不尽，春风吹又生”；花有根，有根才能经冬历夏，年年花落花开。生命有根，思想有根，文化有根……其实我现在才理解，从事幼儿教育事业的人，你们做的才是真正的根的事业！
[李建丽]:谢谢！
[主持人]:我也非常理解了那位诺贝尔奖获得者说，他人生最重要的东西都是在幼儿园学到的。非常感谢大家，谢谢！